2019年3月6日，南京市北京东路小学附属幼儿园开展了本学期第一次音乐组教研活动，许卓娅教授莅临指导。
先来了解一下三节原创集体教学活动：
第一节：由龚梦媛老师原创并执教的小班律动活动：《爱护牙齿的小鳄鱼》。
该活动的故事情节借鉴了经典图画书——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。各式各样的糖果对小班幼儿充满了诱惑，然而，糖吃多了会牙痛，怎么办呢？本节课中，龚梦媛老师通过身体律动、情感共鸣，引导幼儿从因为吃糖牙疼而害怕看牙医，到经过牙医的帮助牙齿不疼了，体验到医生是帮助我们的人，平时要少吃糖、勤刷牙，好好爱护自己的牙齿哟！
第二节：由张伉俪老师原创并执教的小班打击乐活动：《森林里的饼屋》。
故事的情节来源于图画书——《森林里的饼屋》。通过富有情趣的PPT演示，结合老师的提示语言，孩子们拿起“厨具”小串铃“撒一撒，拌一拌，揉一揉，啪”，饼干就做成啦！孩子们还根据小动物“顾客”的需要，做出不同小动物造型的饼干，忙得饶有兴趣！
第三节：由顾婷婷老师原创并执教的大班律动活动：《魔杖之战》。
大家看过电影《神奇动物在哪里》吗？本节活动就是顾婷婷老师根据此电影情节结合电影音乐设计出来的一节课。“保护兽、魔杖、神奇扫帚、读心术”激发起了孩子们的兴趣，通过“施展魔法—追击对手—正面对决”等游戏情节，将身体律动贯穿始终，让幼儿充分表达自我！
研训时光：
老师们设计的活动也激发了参与教研的老师们的游戏热情！快来看看“巫师”们的表现吧！
针对上午的集体教学活动，在许卓娅教授的带领下，全体教师进行了研讨。
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EXAMPLE OF SIMPLE
许教授大课堂开讲啦！
教研重点围绕以下两个问题展开讨论：
1. 音乐活动中的故事导入环节可以更加多样化，体现整合观。
老师们应有整合和渗透的意识，从绘本中提取音乐活动的故事情节与情境，并能整合渗透到课程中去。即使是音乐活动中的故事导入环节，教师也需要绘声绘色地进行讲述，并且越自然越好！
举个“栗子”：在打击乐活动《森林里的饼屋》中，可能很多老师会直接说“今天，有只小猫......”，然而故事绘本只是一个情境，老师可以一个人说，也可以试着和幼儿一起说。我们可以尝试打破常规，先出示小猫的图片，让孩子们去观察发现，引起他们的兴趣，让幼儿有准备的去听故事。当然故事导入中的经验也是非常重要的，在导入环节中，师幼可以共同回忆经验。如果因为孩子们年龄小，缺乏相关经验，教师可以先进行铺垫再调取经验，让故事导入成为一节课的艺术之处！
2.在引导幼儿学习新活动时究竟是先分段再分层，还是先分层再分段？
在解决这个问题之前我们应该先清楚，何为分层，何为分段。分层就是指在上课的流程中，先给孩子一个完整的感知，再根据活动的重难点进行层层叠加。分段是指在上课的流程中，把一个个部分分割开来进行教学。
那么教师在教学时究竟应该先分段还是先分层呢？许教授给我们举出了一个生动的例子：新房装修时，我们应该先粉刷墙面还是先装饰各个房间呢？相信大家心中已经有了答案！教师在教学时应先分层再分段，引导幼儿对故事、动作、音乐等进行整体感知，在此基础上，在分层递进的同时再慢慢加入新的挑战！
下期更有精彩内容，敬请期待！
撰稿者：陈智
审稿者：徐雯雯
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