2019年5月15日，南京市北京东路小学附属幼儿园本学期第五次教研如期开展，许卓娅教授莅临指导。
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环节一：教学活动
北幼台城分部蒋艳、王馨悦老师和北幼总园秦蓉老师带来三节集体教学活动。活动设计从幼儿年龄特点、兴趣以及经验出发，教师们的教态亲切自然，始终在情境之中，让幼儿玩起来，给予幼儿想象和表现的空间。
第一节活动是由蒋艳老师组织的大亲子打击乐活动《我们一起做游戏》。孩子们跟着蒋老师在美丽的小树林里走一走，和客人老师、好朋友打招呼、捉迷藏。嗨……孩子们伸出小手挥一挥，还会摇动小乐器，用它们发出的好听的声音和大家问好。孩子们变成小小演奏家一起演奏吧！
第二节活动是由王馨悦老师带来的大亲子音乐游戏《小火车找朋友》。小火车往前开，找到朋友停下来，快带上你找到的好朋友一起去森林里旅行吧！活动中，孩子们自己掌握了开火车的本领后，还有礼貌地邀请了客人老师一起加入到自己的火车队伍中，“呜……”准备好，长长的火车就要发动啦！
第三节活动是由秦蓉老师带来的大班韵律活动《狡猾的狐狸在哪里》。孩子们扮演成公鸡和母鸡，在养鸡场里寻找出狡猾的狐狸。秦老师的语言富有感染力并且一直处于情境之中，孩子们跟随音乐，学习双圈集体舞的游戏动作，根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐”或“逃离”的反应，体验空间变换及听信号快速反应带来的乐趣。
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环节二：围绕核心话题展开的课后讨论
三节音乐活动富有各自的特点，观摩老师们对此展开了讨论：
首先是针对低年龄幼儿的音乐活动，老师们认为:
1.低龄幼儿所用的音乐，节奏要慢，歌词要简单，易于孩子理解。
2.低龄幼儿的音乐活动要更加注意游戏的情境性。
在模仿别人经典课时，老师们建议上课老师要先内化、记忆各环节，再用自己理解的语言和策略进行组织。
经过热烈的讨论后，老师们也给予了三位老师几点建议。
蒋艳老师的活动：
1.在幼儿拿乐器的时候，可以让幼儿先充分玩起来，并从中提取幼儿的动作。
2.引导幼儿进行自我评价，而不是老师单一评价。
3.教师可以把自己唱歌的声音录下来在活动中播放，以减轻教师负担。
王馨悦老师的活动：
1.教师可提供更多机会给幼儿同伴之间互动，这能使幼儿的兴趣再度提高。
2.音乐可以选择歌词内容重复度较高，更便于幼儿能即刻哼唱出来的内容。
秦蓉老师的活动：
1.活动内容上要做点减法，还要下降难度，内外圈游戏可放第二课时，交换2遍回原位。
2.对内圈移动&内外圈交换达成度，不仅看到能力强的孩子，还要关注中等偏下的孩子。
3.对于复杂队形的变换，需要教师一个一个地教，即一个一个上台尝试动作，在反复示范的过程中让能力较弱的幼儿观看很多遍。
4. 示范游戏过程时，教师可以通过边讲边做的方法控制自己的语言量。
此外，许老师针对大亲子班幼儿低龄化的特点，向老师们提出了下一阶段的思考和研究方向：
1.大亲子班幼儿喜欢什么样的情境？什么故事、绘本？什么歌曲？什么动作？
2.幼儿喜欢的故事，就是教师未来要给幼儿创设的情境。他们喜欢的东西有什么共同特点？
3.针对低幼孩子喜欢反复操作的特点，教师继续探究幼儿对每个事物重复的时间多久为合适？
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环节三：研训时光
精彩纷呈的研训时光又要到了，今天我们继续围绕园本课程《啄木鸟与苹果树》展开学习。
继听音乐指图动作的学习之后，我们结合律动标准：合乐性、到位性、表现性、创意性、合作性进行实际操作。
这次我们学习两两合作，丰富情景动作：啄木鸟检查大树、啄木鸟啄树和大树长出枝条的状态。
首先，请已经做妈妈的胡老师抛砖引玉，模仿医院里医生给自家宝宝做检查、看病的动作，尝试将动作迁移到啄木鸟检查苹果树的互动中。
老师们也都纷纷来尝试表演啦！
根据乐段的划分，我们把音乐动作分析为：A段大树做生病的造型，啄木鸟为大树检查身体；B段大树做被捉虫抖动动作，啄木鸟做捉虫动作；C段大树做长出新枝条和叶子的动作，啄木鸟和大树开心互动，最后啄木鸟和大树造型结束。
看看老师们的互动组合表演吧！
教师们在对乐曲熟悉的基础上不断练习指图动作，达到合乐性。今天我们又在此基础上创编游戏动作、不断练习，从同伴教师中学习有表现性和创意性的动作，通过模仿练习，再转化为自己的动作状态，从而达到自如地与同伴进行合作游戏。
针对教师们的学习情况，许卓娅教授总结说：
1.教师给出幼儿一个经验性动作，等幼儿对音乐熟悉之后，每个人可以用自己想要的动作进行游戏，因此老师需要掌握到所有可能性动作。
2.两个角色之间互动时要充分交流。
3.教师的合乐动作要做到最高级的状态，在教学时才能激励幼儿向最高级状态学习。
最后，我们共同研讨学习《狡猾的狐狸在哪里》的律动动作，并熟悉音乐游戏内容，老师们再次展开了如火如荼地研讨。
欢乐的时光总是悄然而逝，本次音乐教研在此结束，我们期待着下一次许老师的到来……
撰写：王馨悦、蒋艳
审稿：徐雯雯
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